75 años de la enseñanza de la historia y geografía de la Antártica Chilena . Diagnósticos para pensar el futuro

Contiene: Primera Parte. --Presentación. Mauricio Jara Fernández y Pablo Mancilla González. --Sobre un curso de la Antártica. Eusebio Flores Silva. --Antártica Chilena. Adriana Azócar Gauthier. --La Antártica y la educación chilena. Consuelo León Wöppke. Segunda Parte. --Anotaciones geográficas de la Antártica Chilena. Eusebio Flores Silva. --Hitos para la enseñanza de la historia Antártica chilena. Entre los los intereses extranjeros y la reivindicación nacional. Mauricio Jara Fernández. --La figura del Piloto Pardo en la enseñanza de la historia Antártica Chilena. Sergio Lausic Glasinovic. Tercera Parte. --Currículum y Antártica: significados en torno al territorio Antártico Chileno por parte de docenas de historia, geografía y ciencias sociales del liceo Manuel Barros Borgoño. Nadia Farías Cárdenas. --Estudiante y Antártica: percepciones sobre el continente helado a través de dibujos. Mauricio Jara Fernández, Nelson Llanos Sierra y Pablo Mancilla González. --Julio Montebruno y la enseñanza de las regiones polares y la Antártica occidental en la primera mitad del siglo XX. Mauricio Jara Fernández y Pablo Mancilla González. --Reflexiones sobre la Antártica en los manuales y textos instruccionales de historia y geografía de Chile, 1922-1992. Mauricio Jara Fernández. --La política Antártica Chilena y textos de historia y ciencias sociales, 1990-2009: ¿enseñanza esquiva o inclusiva?. Mauricio Jara Fernández. --La enseñanza del territorio Antártico Chileno en los textos escolares de historia,, geografía y ciencias sociales de enseñanza media, 2009-2011. Karla Otárola Castañeda. --La Antártica y el territorio chileno Antártico en los textos del estudiante del plan general de historia, geografía y ciencias sociales, 2014-2020: ¿restricciones para su enseñanza?. Pablo Mancilla González. Cuarta Parte. --El territorio chileno Antártico en las bases curriculares y programas de estudio del plan general de historia, geografía, y ciencias sociales. Pablo Mancilla González y Silvia Sarzoza Herrera. --El patrimonio antártico y la enseñanza de la historia, geografía y Ciencias sociales: un desafío impostergable. Mauricio Jara Fernández y Pablo Mancilla González. --Del énfasis extracurricular
a la búsqueda de una profundización curricular más inclusiva: una apuesta de futuro. Mauricio Jara Fernández y Pablo Mancilla González. --La educación antártica en la signatura de la historia, geografía y ciencias sociales, 1988-2022. Investigaciones y diagnósticos sobre su inclusión en el currículum formal. Pablo Mancilla González, Mauricio Jara Fernández, Nelson Llanos Sierra y Nadia Farías Cárdenas

El lector al concluir la revisión de esta obra podrá compartir parcialmente o en su conjunto algunas de las conclusiones que los autores han alcanzado y que dicen relación con que la enseñanza formal de la Historia y Geografía del Territorio Antártico Chileno en los distintos niveles del sistema educacional ha sido postergada sistemáticamente por ser parte de una temática de ‘soberanía pendiente’ y en consecuencia, se ha tratado de evitar perjudicar los intereses territoriales antárticos y provocar reacciones de otros países participantes del sistema antártico. Derivado de lo anterior, resultaría que la educación no ha logrado ser una instancia eficaz para la enseñanza del Territorio Antártico Chileno, afectando la valoración de su
patrimonio como parte del territorio nacional, pero al mismo tiempo generando una falta de conciencia en los chilenos por ese espacio nacional.
No obstante, se debe reconocer que, en algunos momentos de estos últimos setenta y cinco años, han surgido algunos autores que han tratado de incluir el Territorio Antártico Chileno como contenido en la enseñanza de la Historia y Geografía, pero en este último tiempo, la neutralidad de contenidos antárticos impuesta a las editoriales ha llevado a que ese noble propósito termine diluyéndose o minimizándose.